Bu çalışma, görsel sanatlar öğretmenlerinin yüksek lisans sürecinde yapay zekâ kullanımına ilişkin deneyimlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Son yıllarda yapay zekâ teknolojilerinin eğitim ve akademik araştırma süreçlerinde yaygınlaşması, bu araçların öğretmenler ve araştırmacılar tarafından nasıl kullanıldığının incelenmesini önemli hâle getirmiştir. Özellikle akademik yazım, araştırma ve veri düzenleme süreçlerinde yapay zekâ araçlarının sağladığı kolaylıklar ve beraberinde getirdiği etik tartışmalar, eğitim alanında yeni araştırma konularının ortaya çıkmasına yol açmaktadır. Bu bağlamda, araştırmada görsel sanatlar öğretmenlerinin yüksek lisans sürecinde yapay zekâyı hangi amaçlarla kullandıkları, bu süreçte karşılaştıkları zorluklar ve elde ettikleri avantajlar ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenen 12 Görsel Sanatlar öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmanın amacına uygun şekilde geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme soruları, öğretmenlerin yapay zekayı hangi alanlarda ve amaçlarla kullandıklarına, bu süreçte karşılaştıkları zorluklara ve elde ettikleri avantajlara ilişkin algılarını kapsamaktadır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda, yapay zekânın özellikle literatür taraması, dil bilgisi ve imla kontrolü ile tez taslağı oluşturma gibi akademik süreçlerde kullanıldığı belirlenmiştir. Katılımcılar, yapay zekânın zaman tasarrufu, verimlilik artışı ve dil desteği gibi önemli avantajlar sağladığını ifade etmişlerdir. Bununla birlikte, Türkçe içerik sınırlılığı, bilgi güvenilirliği ve bazı yapay zekâ araçlarının maliyeti gibi çeşitli zorluklarla karşılaştıklarını da belirtmişlerdir. Ayrıca yapay zekâ kullanımının özgünlük riski, telif hakkı ihlalleri ve akademik becerilerin zayıflaması gibi olası olumsuz etkilerine de dikkat çekilmiştir. Araştırma bulgularına dayanarak, yapay zekânın akademik çalışmalarda daha bilinçli ve etik bir şekilde kullanılabilmesi için özellikle etik ilkeler, telif hakları ve akademik dürüstlük konularına odaklanan eğitim seminerlerinin düzenlenmesi önerilmektedir.

Yapay zeka, görsel sanatlar öğretmenleri, lisansüstü eğitim.