Bu makale, öğretim üyelerinin yükseköğretimde spor bilimleri fakültelerinde engelliliğe bakış açılarını incelemektedir. Spor bilimleri fakültelerini diğer fakültelerden ayıran özellik uygulama alanının yoğunluğudur. Engellilik kavramına tutumları öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerine nasıl etki ettiklerini gösterir. Kapsayıcı eğitimi geliştirmek için altı öğretim üyesi ile görüşmeler yoluyla nitel bir araştırma yapılmıştır. Çalışma araçsal durum çalışması niteliğindedir. Bir kategori ve kod sistemi kullanarak verilerin aşamalı bir analizi gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, katılımcıların engelli öğrencilerin kapsayıcı eğitim içinde tam katılımcı olamama nedenlerini, öğrenme ve öğretme süreçlerindeki sistemsel zorluğu ve spor bilimleri öğretim üyelerinin sistem içinde engeliliğe yönelik algılarını tanımlamaktadır. Bu çalışmada veriler tüm öğrencilere hümanizm çerçevesinden bakılsa da spor bilimleri gibi bazı uygulama ağrılıklı bölümlerde tam kapsayıcılığın şartlarının olgunlaşmayacağını ve her engel çeşidine bölümün uygun olamayabileceğini yetersizlik merceğinden ortaya koymaktadır.

Yüksek öğretim, engellilik, kapsayıcı eğitim