Geçmişten günümüze eğitim kavramı toplumların en çok üzerinde durdukları konuların başında gelmektedir. Kendi içinde farklı boyutları ve değişkenleri olan eğitim kavramının günümüzde genel olarak yapılandırmacı yaklaşımlarla temellendirildiği görülmektedir. Yapılandırmacı yaklaşımda sonuç yerine sürece önem verilmesi, sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesini ön plana çıkarmıştır. Bu çalışmada sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesine ilişkin 1927 yılında hazırlanmış bir plan incelenmiştir. Eğitim tarihi kaynaklarının incelenmesi günümüz eğitim anlayışlarının temellerinin anlaşılması açısından önem taşımaktadır. Doküman incelemesi yöntemiyle ulaşılan metinlerin incelenmesine dayanan bu çalışma olgu bilim/fenomonoloji deseniyle gerçekleştirilmiş nitel bir çalışmadır. Çalışmada ulaşılan sonuçlar günümüz uygulamalarına katkı sağlayabilecek niteliktedir ve yapılandırmacı yaklaşımla uygunluk göstermektedir. Özellikle öğretmenlerin sınıf yönetimiyle ilgili değerlendirmelerine değinen planın günümüzde belirlenen öğretmen yeterlikleri ile de uyum sağladığı görülmüştür.

Sınıf İçi Öğrenme, Sınıfiçi Değerlendirme, Öğretim Yöntemleri, Türk Eğitim Tarihi